公共管理应用型人才的培养模式

来源：网络 时间：2022-03-19

　　1998年，高校正式成立公共管理专业，吸收和培养人才，发展到2001年，高校开始招收公共管理专业学位硕士研究生。尽管在成立专业和发展专业是借鉴许多国外成功的培养经验，但是公共管理专业的发展情况比不过不十分乐观。就目前看来，依然存在培养目标不明确、课程设置不合理等问题，因此，在培养公共管理应用型人才时应认清并探讨过去近20年的存在的发展问题，开拓适应时代的培养模式。

　　一、公共管理应用型人才培养模式的重要性

　　（一）大力推进国家人才培养计划实施

　　公共管理应用型人才强调在工作中灵活运用课堂所学的知识，注重理论与实践的结合，不仅对学业知识遇着较高的要求，并且对实践能力也有较高的要求，公共管理应用型人才培养是国家和高校以及企业十分重视的人才培养模式，也是高校应该大力推进的人才培养模式。随时时代的发展，高校汇总对人才的培养也发生了一些变化，以往要求培养学术性人才，目前，教育需要时刻贴紧社会需求，因此高校需要培养出能够将知识与社会实践结合的综合型人才。而不少高校也指出，高校应该重视培养应用型人才，并且高校下达文件，落实加大了应用型人才招生名额，积极响应国家的人才培养计划，为国家不断输送高质量的综合性人才，推动了国家人才培养计划的实施。

　　（二）推动国家经济的发展

　　在公共管理专业成立之初，公共事业主要包括教育、体育、文化等，但随着时代的发展，公共管理的内涵逐渐增大，目前更包括了环境保护、医疗保险等领域。因此在这种条件下，公共管理专业的学生需要学习更多的专业知识，在长期的学习过程中，学生的学习能力强，能更好的满足社会的需求，完成专业知识与社会实践的结合，成为社会需要的专业性人才。对学生本身而言，对不同领域知识的掌握有助于自身更好的服务社会，为社会创造更多的价值，从而推动社会进步和国家经济的发展。

　　二、公共管理应用型人才培养模式的改革

　　分析目前公共管理应用型人才培养的现状，目前存在的问题主要体现在如下两个方面——人才培养目标不明确和高校课程设置不合理。想要提要全面提高纫佩培养质量，需要从以下方面进行改革。

　　（一）明确应用型人才培养目标

　　大多数高校把建设“宽口径、厚基础、多方向”的应用型人才作为培养目标，但是没有提出明确的培养计划，对应用型人才需要具备的能力和专业素养没有进行明确的界定，仍然按照普遍“德、智、体、美、劳”全面发展的要求进行培养。高校对招收的专业学位硕士研究生的培养一直未规范，大多數高校将专业硕士和学术性硕士同时挂在同一个导师名下培养，因此会出现导师将两种类型的学生按照统一标准进行培养。在公共管理应用型人才培养的改革中，首先需要对公共管理应用型人才需要具备的能力和专业素养进行规范划分，增加师资力量建设，充分发挥教师的作用，并且需要建立完整的评级体系，对教学进行系统的评价，同时教师要针对不同的岗位对应用型人才的能力进行侧重培养，为社会输送高素质的应用型人才。

　　（二）合理设置高校课程

　　高校专业学位硕士的课程也存在不合理之处，首先，高校所采用的公共管理教程未及时更新，并且缺乏课题实践内容。目前高校中采用的公共管理教材，虽包含了专业知识，但是只有理论知识，缺乏实践经验，学生无法真正掌握公共管理的真实内涵，因为理论知识无法涵盖公共管理的全部内容。其次，高校课程特色性差，国内大多数高校均招收公共管理专业学位硕士，地方高校极具地方特色，但是目前高校的课程设置通篇一律，没有结合地方的特色，学生的专业化不高。最后，学生课程时间安排不合理，专业学位硕士需要在一年级完成课程，第二年需要进行实践活动，并且再次期间，需要完成毕业论文。学生在实践活动中，要将公共管理理论知识运用在实践中需要花费大量时间和精力，并且学生大多数没有专门的实践基地，因此学生在实际过程中缺乏指导，学生公共管理水平得不到真正的提高。想要改变这种现状，对课程设置的改革可以从以下方面进行着手。第一，及时更新公共给管理教学课程，引入实践课题，提高对实践的重视程度，由专业的教师带动学生进行实践探索，提高学生的专业性。第二，充分结合地方高校的特色，充分发挥自身的优势，主动适应社会的需求，开展具有特色的课程和实践活动。第三，校外实践与校内课程相结合，高校可建立自己的公共管理实践基地，知道学生的时间活动，或者积极主动与校外企事业单位合作，由专业公共管理人才对学生的公共管理能力进行指导，提高学生的总和能力，从而达到培养成综合的应用型人才的目的。

　　三、结语

　　经济发展的速度越来越快，市场竞争的压力将会越来越大，在这种个条件下社会对公共管理应用型人才技能和素养要求也会越来越高。尽管目前在公共管理应用型人才的培养模式上存在一些问题，但是只要不断探索改进，积极主动跟进时代的需求，建立完整的培养模式，为社会和国家培养出优秀的高质量人才，推动社会的发展和进步。