大学体育教学中微课模式的运用探讨
来源：网络 时间：2022-03-19
结合当前微课模式在我国教育行业中的使用情况来看，微课模式发展迅速，但是在我国高校的体育课中还未广泛推广应用。在大学教育活动中，体育课程占据了十分重要的地位，体育教学活动的开展不仅能够有效改善大学生的身体素质，还能培养学生顽强意志等优秀品质。如何将微课模式与体育教学活动有效结合为本文主要探讨的内容。
一、微课模式的概述
（一）微课的组成
微课指代的是利用现代化信息技术，根据一定的认知规律，最终呈现出碎片化的具有教育意义的数字资源。针对于教学活动而言，微课的重要组成部分为课堂教学视频频段，同时微课内容还包括了教学反思以及教师点评等内容，用来辅助学习者对相关知识进行学习[1]。微课之间能够以一定的组织关系相互结合，是一种区别于教学课例以及教学设计等单一模式的教学资源，但是又是在单一教学资源上发展起来的一种教学资源。
（二）微课的特点
1.时间短
结合当前我国教育行业中微课模式的使用情况来看，教学视频是微课的重要组成部分。通常情况下，微课的时长为五到八分钟之间，不宜超过十分钟，这样的微课模式相比于传统课程的时长来说，微课相当于传统课程的课程片段或者课程案例。
2.内容少
微课相比于传统的教学课堂而言，微课的内容集中突出了教学问题以及教学主题，教师在教学活动中应用微课能够将教学知识点中的疑难问题进行突出，或者集中反应教学课程中的某个教学环节以及教学活动，相较于传统模式中的教学内容，微课内容更加精简，因此通常情况下我们还将其成为微课堂。
二、大学体育教学中微课模式的运用策略
结合当前我国微课模式的使用情况来看，微课模式在高校体育教学活动中的运用还处于初步探索阶段，笔者结合自身经验总结出了微课模式的三种运用策略。
（一）与其他教学资源相互配合
针对于高校体育教学活动而言，视频教学资源能够有效改善体育课堂的教学现状，但是在实际教学活动中，教师应该在开展体育教学活动时，积极运用教学资源库以及精品课程等优质视频资源[2]。微课模式作为一种新兴的教学模式，教师在应用过程中，制作微课内容应该对其他优质视频资源进行利用，相互配合，以提高体育课堂教学质量为目标为其打下基础。
（二）与常规课程教学模式相结合
结合当前我国高校体育课堂的教学情况来看，教师在应用微课模式进行教学活动时，还不能彻底将常规的传统教学模式取代，教师不能仅仅只依靠微课对学生进行体育教学活动，应该根据学生的学习情况，以及体育课堂的整体状态，对微课模式进行选择性的应用，将微课模式与传统的常规课程进行有效结合，为体育课堂质量提供保障。
（三）根据实际教学情况对微课应用方式进行适当调整
教师在对微课内容进行设计时，应该结合自身的教学特点，以及学生特点、学校条件等多种因素进行考虑。结合我国当前的高校体育教学课堂情况来看，普遍存在有上课人数少等特点，因此，教师应用微课模式主要针对学生的课堂练习情况进行讲解。基于此，教师在设计微课视频时应该充分考虑到大多数学生的实际情况，针对不同层次的学生应该设计不同的教学内容，采取不同的教学措施，最大程度使教学效果得以优化。
三、微课在高校体育教学中的应用实施
（一）与传统课堂教学模式相互结合
针对于我国传统的课堂教学模式而言局限性非常大，但是作为当前最主要的教学方式，教师在引进新的教学理念时应该多结合传统教学课堂的优势。当前我国高校的体育课程课时普遍较少，教师在对学生开展教学活动时，需要对每位学生的运动姿势等内容进行纠正，这样一来导致体育课堂质量难以提高。在体育活动中应用微课模式进行教学能够有效改善傳统课堂中的缺点，将微课模式与传统课堂相互结合，根据体育课堂的实际情况，对微课资源进行合理安排，指导学生对微课资源进行选择性的学习，使每位学生能够有效掌握体育活动中的各项技巧，为提高体育课堂质量打下基础。
（二）应用平台的确定
教师在利用微课模式进行教育教学活动时，应该将微课资源进行整合，方便学生能够进行自主查阅完善自身学习系统，只有这样才能使微课的优势得到更好的发挥，因此，教师应该合理选择应用平台，将微课资源上传，以便学生自主学习。教师在选择平台过程中，首先可以考虑常规的网络教育平台，网络教育平台有相对完善的教学过程，是一种较好的在线学习平台[3]。除此之外，在新媒体平台发展十分迅速的背景下，教师可以利用微信公众号对学生传播微课资源，一方面微信公众号操作方便能够及时与学生进行互动，另一方面公众号与微信号相连，方便学生在线接受微课资源，使学生能够进行碎片化学习，实现移动学习。
四、结语
综上所述，教师在对大学生进行体育教学活动时，可以将体育传统课堂与微课教学模式相结合，在对微课内容进行设计过程中，教师应该充分结合学生的学习情况，与多种视频资源进行相互配合，为提高大学体育课程质量打下基础。
