如何提高初中美术课堂有效性之我见

来源：网络 时间：2022-03-19

　　一、前言

　　“美?g”一词来源于17世纪的欧洲。美术，作为初中教育中的重要组成部分，它关乎着学生审美能力、艺术鉴赏能力、美感等的养成。但从现阶段来看，初中美术课程教学仍然存在着对美术教学认识存在偏差、教学方法有待创新等问题，在这一背景下，应围绕“美”来探索提升美术教学效率的方法，突出“以生为本”的教育理念，让学生综合能力有所提高。以下就是对提升美术教学效率难点问题的详细阐述。

　　二、初中美术课程教学尚存在的问题

　　从现阶段来看，初中美术课程教学尚存在的问题主要体现在以下几个方面：第一，对美术教学认识存在偏差。因美术课程不是中考必考科目，很多学生在美术课堂上表现出不认真、不重视、“无所谓”的态度，使得美术教学始终达不到预期效果，且限制了学生美术表现、审美态度、创新能力、文化理解、图像识读等核心素养的养成，无法准确表现美术中的风格、技巧、构图等等。第二，教学方法有待创新。很多教师在初中美术课堂上始终贯彻单一的“灌输式”教学方法，且仅依靠课本和教学大纲备课。如此，禁锢了美术思想的宣传，很难调动学生美术知识学习热情，无法真正实现对学生美感的教育。即美术课程教学仍然存在着某些不可忽视的问题，必须消除这些问题所带来的不良影响，创造高效率美术课堂教学环境。

　　三、打造初中美术高效课堂的有效方法

　　（一）提高学生对美术的理解力。美术是一门常见艺术，美术学习对学生的审美及其他方面的要求是非常高的，比如学生的理解力和对美的鉴赏力。所以，如何提高学生对美术方面的理解力，也是提高美术课教学效率的关键原因。对此，美术教师就要根据美术课堂教学内容来创建相应的课堂情景，这样不仅可以使得学生从本质上提高对美术学习的主动性，从而还能提高学生对课堂所学内容的理解。所以，由此可见只有提高学生对美术的理解力，才能更好地提高初中美术课堂的教学效率。（二）改善师生关系，端正学生学习态度。随着时间的推移，课堂的教学内容日益复杂。且在以往的教学模式中，教师和学生的关系一直都是以教师为主导，学生为被动的状态。所以，要想从根本上提高初中美术的课堂教学效率，就要改善师生的关系。学校要让教师清楚，学生才是课堂教学的主体，而教师要服务于学生，要营造以学生为主的课堂教学氛围，才能使学生以放松的状态去学习美术。这样不仅能够使学生自己主动学习，还能提高学生的自主性。所以，改善师生之间关系的主要目的就是构造和谐温馨的课堂学习氛围，在课堂上学生和老师的地位要自由且平等，这样才能使得学生放下心里戒备，主动且积极的和老师进行交流和沟通，与此同时，也提高了教师的课堂教学效率。（三）丰富教学的内容以及改善教学的方式。大部分教师都是依照老旧传统的教学方式来对学生进行美术教学。然而就目前的情况看，这种方式根本起不到作用，反而让学生产生抵触学习美术的情绪。随着时代的发展，教学模式也有其自身的改变。比如：教师可以将固定的教学模式转变为小组协作模式，又或者教师可以引用多媒体来进行教学。教师要丰富教学的内容，不要依照教育大纲的内容来进行教学，要改变传统教学模式，从而形成多层次的教学模式。教师也可以将美术教学与其他学科进行结合，这样教学方式不仅新颖还可以有效地提高美术课堂教学效率，进一步提升学生的美术学习质量。（四）创建和谐氛围。创建和谐氛围也是提升美术教学课堂效率的有效途?街?一，以七年级上册“你，我，他”一课教学为例，可与学生展开互动。

　　师：同学们，你们哭过、笑过、乐过吗？

　　生：有过。

　　师：那有谁愿意上台表现一下这几种表情？

　　生：我愿意。

　　在某一位学生表演时，其他学生开始认真观察这名学生哭、笑、乐等表情。

　　师：同学们，你们可以用笔画形式把这名同学刚才的表情画下来嘛？

　　学生开始进入人物表情的创作。这种教学方式，注重强调师生之间的良好互动，课堂氛围比较轻松、活跃，有助于让学生积极参与到其中，认真描绘每个表情中眉毛、眼睛、嘴巴等的变化，掌握人体结构绘画技巧。但在和谐氛围创建过程中必须强调学生的主体地位，充分调动学生主观能动性，让学生在美术课堂上不再受到限制，?e极、主动地完成相关内容的学习，达到高效性的学习效果，并通过与教师的及时互动，了解自身美术作品中存在的不足之处，对问题进行改正。（五）注意与其他学科的联系。美术并不是一门完全独立的学科，它在很多方面都与其他学科有着一定的联系，在初中知识学习中有一些问题无法用语言或文字表达，这时就需要应用到美术知识，这样也就将美术与其他学科联系在一起，通过与其他学科的联系，不仅可以增强学生的学习兴趣，还能让学生的想象力得到展现，这也是提高学生学习积极性的有效方式。如在美术知识学习中，教师可以让学生画一些语文课本上的人物，或者让学生根据课文中对风景的描述，结合学生自己的理解画下来，这时教师会发现学生所画内容千差万别，但每个画作都各有各的特色，这样教师便可以看到学生的想象能力与绘画能力，也可以了解哪些学生比较有绘画天赋，哪些学生想象能力较好。随着美术与其他学科之间的联系，学生可以认识到学习美术的乐趣，在实际学习中也会按照老师的要求完成。

　　四、结论

　　综上可知，美术教学在初中教学体系中占据着重要地位，因此，在初中美术教学活动实际开展过程中，必须先分析现阶段美术教学所遇困境。然后，从创造教学情境、创新教学方法、创建和谐氛围三个方面入手，提升美术教学课堂效率，并立足于教学提纲，全方位培养学生的审美能力、艺术表现能力等等，并将工艺美术应用到衣、食、用等工艺品中，获得良好的美术实践体验，产生浓厚的美术知识学习兴趣。