如何培养学生对美术(手工)的学习兴趣

来源：网络 时间：2022-03-19

　　兴趣是学生学习美术的基本动力之一，美术课强调突出美术教育的趣味性，教师要充分发挥美术教学的独特魅力，开发学生的智力，使学生掌握知识，形成技能、技巧，使学习形成一种氛围，一种文化，有利于培养学生对美术的审美能力和学习兴趣。那么，如何培养学生学习美术的兴趣呢？

　　一、通过及时赞美，培养学习兴趣

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”。兴趣是一个人对认识和活动的某种特殊的倾向，兴趣是学好一切知识的动力。兴趣是可以培养激发的，兴趣的激发是搞好美术教学的关键环节，只有把握好这一环节，才能推动美术教学的发展。为了使学生对美术课产生兴趣，我通过让学生欣赏画、手工、作品的形式，提高学生对美术的认识，了解美术在生活中的作用和价值。在教学《中国脸谱》时，我首先介绍京剧脸谱的基本知识，再进行讲解和说明，拓宽学生的视野。学生从教师的讲解、介绍和图片的欣赏中，认识到从古至今脸谱美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值和精神文化的重要性，从而使学生对学习美术产生浓厚的兴趣。

　　在教学过程中，要多给学生创造成功的机会，让学生觉得学好美术并不难。要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要努力就会获得成功。在教学和辅导学生过程中，我会深入了解学生，熟悉他们的性格，随时注意挖掘学生身上的“闪光点”，发现和表扬他们作业的优点，强化其克服各种困难，为他们提供自我表现的机会。细心地针对每一位学生的特点，因材施教。如发现学生有一点点的进步，就及时表扬、赞美。让学生在老师的鼓励中越做越好，不断进步。培养美术兴趣的教学方法多种多样，课堂上，我让大家开展自评和互评的学习方法，每节课前我都会对上次的优秀作业进行表扬和点评，既达到相互交流和促进的目的，又激发了他们的荣誉感和自豪感，既相辅相成，又相得益彰，使学生对美术的兴趣和对美的追求推向另一个更高的层次。

　　二、通过形式多样的教学，提高学习兴趣

　　我们必须清楚地认识到只有符合学生年龄和认知习惯的东西，才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。在课程设置里，各个年级都有明确的教学计划。不管是色彩、图案设计、简笔画、黑白画，还是手工制作、折纸、剪纸、编织、拼贴、拓印、点画、吹画、牙签画、毛线画等各类美术活动，都是让学生喜欢动手制作。只要学生乐于动手、动脑，大胆地去发现，就能提高他们的动手能力和审美能力，并能发展他们的空间思维能力。因此，根据学生的特点，开展美术活动，可以充分发挥它们的特长、技能和创造力。《老鼠的一家》是一节废物利用的手工课，为了提高学习兴趣，我先收集废品、自制教具，有老鼠（用纸折的）、房屋（用卡纸制作）、花园、桌椅（用筷子做）、秋千架、翘翘板（用竹签做）等。然后启发学生想象：在老鼠的家里还可以摆放些什么物品？用什么材料去做？最后让他们想象温馨的家有些什么情景？同学们把自己喜欢的风格设计出来，摆放到“老鼠的家”里去。对这样的教学内容，学生们都很喜欢，同学间互相欣赏作品，展示作品，在结合学生各自爱好的同时，又让学生对美术产生了浓厚的兴趣。又如用各种空瓶子制作各种人物，我鼓励学生收集一些碎布、旧纹帐、塑料瓶、塑料袋、纸巾筒，根据各种人物形象进行服装设计：婀娜多姿的印度少女、迷人的婚纱公主、玉树临风的武侠、威武的士兵、尊贵的古代皇帝、朴实的挑水工等，作品千姿百态、惟妙惟肖、栩栩如生。不仅让学生学会了手工制作，而且大大增强了学习美术的兴趣，对美术课起到了良好的推动作用。

　　三、通过调动学生情感，发挥无限创意能力

　　每个学期开学，我让学生自己动手布置教室，画黑板报、做墙饰、吊饰、彩球、风铃、剪窗花等。学生的热情极高，教室里挂满上了同学们自制的窗花和彩灯、彩球、风铃。大家欢欢喜喜地迎接新学期，这样又进一步增强了学生对美术的兴趣和爱好。学生真正地感受到美术课是“贴近”生活的。节日前，我组织学生制作名种节日卡，他们认真地学、积极动脑动手，进行构思和绘图，把卡片设计得形式多样，有圆的、方的、折叠式的、各种形状的，精致漂亮、美观大方，色彩鲜艳。他们把自己设计的心爱礼物送给老师、同学、亲人、朋友，又充分展示了学生的创意、智慧、才华和心灵手巧。

　　为了打破传统的教学方式，更新教育理念，更灵活、更实用地加强美术教学，使学生全面发展，积极快乐地参与学习，我校每年都会举办校园文艺活动，不同的形式让学生感受艺术的魅力，陶冶学生的审美情操，引导学生向真、向善、向美的优秀品质靠拢。

　　四、通过师生互动，激发自主学习的兴趣

　　教师应该以魅力感染学生，使学生乐于亲近，乐于仿效，从而使学生亲近美术学习，给学生希望和成功的体验。在各项美术活动中，我会有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。

　　平时，我会针对学生的每次作业进行认真分析和耐心指导，收集学生的好作品。为展现学生的学习氛围，不断鼓励学生的创作意识，为每个学生的才艺展示搭建平台，给学生一次阶段性的成果汇报。在学生的作品展中，含涉了传统与现代、国际与民族、城市与乡村、具象与抽象等构思，体现了学生的创作是多角度的。如独具匠心的装饰画、充满神话色彩的古堡、温馨的木屋、栩栩如生的七星瓢虫、五颜六色的花朵、五彩缤纷的服装、美观精致的风铃，内容丰富、形式多样，每件作品都是同学们用心血与汗水、智慧与意志浇灌出来的心灵之花。他们以不同的视角去发现美，创造美，呈现美，并努力将更多优秀的创意传递于作品中。学生的美术作品日见成熟，每次大家都非常积极地参与作品展的活动，形成一股学习的热潮，营造了浓浓的学习氛围，最大程度地发挥了个人能力，使每一位学生经过努力取得进步，使学生既感到学习的快乐，又促进了个性的形成；既体验了成功的喜悦，又增加了成功的机会，达到了自我人生价值的期望与满足！

　　有一位教育家说：“给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须继续进修提高自己，用知识充实自己。教师只有不断地学习，不断更新自己的知识储备，具备多方面的知识和能力，才能跟得上时代的步伐。适应时代发展对教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。教师严谨求实的教学风格、积极进取的人生态度，精湛的绘画技巧和语言艺术，会使学生产生一种强烈的感染力和震撼，积极地参与美术学习活动，提高美术文化修养，从而激发他们对美术学习的兴趣，使兴趣转化成持久的情感态度！