小学英语教学中学生学习兴趣的培养
来源：网络 时间：2022-03-19
小学英语的学习是积累英语词汇的重要阶段，能够锻炼学生的语言表达方式，为以后高难度的英语学习奠定了一定的基础条件。由于小学生的心理发育还不够成熟，思想情绪变化比较快，好奇心比较强但也缺乏足够的耐心。小学英语学习是一个长期积累的学习过程，在刚接触英语这门课程时会比较吃力，需要教师投入更多的耐心引导学生，培养学生学习英语的兴趣，有利于提高学生学习英语的积极性和主动性，从而带动学生的全面发展。
一、小学英语教学中的情景创设
小学英语教师在英语课程教学中起着非常关键的作用，要从不同的角度拓展英语教学活动，根据教材内容设置进行情景创设，能够最大限度的抓住学生的兴趣点，为学生营造一个轻松愉悦的课堂环境，从而带动学生较快的融入到情景设计中来，敢于用英语进行表达交流，这种情景创设的教学模式有利于增强学生学习英语的热情和自信。让学生感受学习英语所带来的快乐，通过这种学习方式能够发现自身存在的不足之处，并及时改正解决问题，久而久之能够保持一个良好的学习态度，在英语课程学习中总结出适合自己的表达方式，通过情景教学有利于加强学生的操作实践能力。
（一）运用多媒体手段，调动学生的兴趣爱好。
在小学英语课堂教学中对于比较复杂的模块进行情境表演，往往会受到一定条件的限制影响了课堂教学效果。在这种形势下可以借助多媒体平台进行教学，将教材内容进行直观形象的展示，将声像和图片有效结合，有利于激发学生的兴趣爱好，不断培养学生的思维创新能力。教师要将对话文章加入实践活动中，帮助学生深入理解对话内涵，明确语言表达方式与不同对象之间的关系，有利于帮助学生更有趣的参加英语交流活动。
（二）以歌曲的形式进行引导。
小学英语课程的设置具有多样性，主要包括英语歌曲、诗词、童话故事等内容，教师可以歌曲的形式进行引导，营造一个轻松的学习场景。小学英语大部分内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要?学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
（三）设计英语游戏，加强学生之间的对话方式。
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
二、丰富、拓展小学英语课堂教学方式
通常的英语课堂就是老师讲讲课，学生坐在下面听一听，非常单调枯燥，而且学习的效果也是很不理想。为了提升学习效果，增强英语教学的趣味性是非常有效的，可以在课堂上做一些小游戏，以此来提高学生的兴趣，能够积极参与游戏。比如，让学生分组玩你画我猜，就是让一个学生用肢体语言和一些简单的描述表现出一个动物或者事物的特征，然后让另外一个同学猜，猜的同学还可以进行一些简单提问，描述的同学在描述过程中不能直接说出答案，当然描述和猜的同学都必须要用英语交流。通过这样的游戏既让学生能够轻松学习，加深印象的同时，又让学生在游戏中掌握了知识，一举多得。
三、给予学生成功的鼓励，提高学生的兴趣发展
成功，是圆满的达成目标，并获得肯定性评价。因此，在教学中，注意根据学生兴趣特长，业余爱好，寻找英语学习的突破口，提供其自我表现的机会；激发学习动机。有的同学口语好，就让他领读；有的同学擅长表演，就让他做会话演练；有的同学发音准确，就让他领学单词；有的同学做题认真，就让他板演。使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦来增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，在课堂提问板演中始终坚持分类推进的方法，优生回答难题，差生回答易题，成功了再加码，从不同角度暗示他们获得比较满意的学习结果。再加上心情舒畅的学习环境，学生乐学英语，在学中得到满足，促进学习兴趣发展。
四、结语
综上所述，小学英语教学中还存在着许多问题有待解决。教育制度进步的过程中，对教学方法要进行不断调整。小学英语教学中学生的兴趣培养，是提高英语教学水平非常有效的途径，老师在这个过程中要注意教学方法的使用，要以小学生的特点为基本出发点，培养学生的兴趣。在学习过程中最重要的还是师生之间的沟通，因为教学工作中最直接的接触是老师和学生，师生关系处理是非常重要的，老师和学生之间的相互信任是首要的，敞开心扉，对学习效果和教学质量的提升有非常大的作用。教育的进步是需要老师和学生共同努力的。
