中职会计专业实践教学的问题及对策

来源：网络 时间：2022-03-19

　　随着社会的不断发展，企业的不断正规化，越来越多的企业开始重视自身的财务，会计这一专业也逐渐成为中职院校的热门专业。但是，中职院校培养的会计人才缺乏一定的实践操作经验，难以尽快适应工作岗位，满足企业的需要。因此，优化和加强中职会计专业的实践教学是十分必要的。

　　一、中职会计实践教学存在的问题

　　为了满足社会的需要，培养出更加符合社会需求的会计人才，越来越多的中职院校在会计专业的人才培养计划中增加了实践教学这一项。但是，现有的中职会计专业的实践教学还存在一些问题。第一，虽然中职院校有了一定的实践教学意识。但是在进行会计教学时，还是以理论为主，实践为辅。学生更多的是接受会计知识的理论教学，对于实际的动手进行操作的机会还是较少。大部分的教师也将重点放置在会计基础理论等教学上，对于学生的实践教学还是有所疏忽。在教学计划的比重中，??践教学的教学计划往往只占据不到三分之一。同时，教师在进行教学时，难以实现理论与实践相结合的教学方式，往往学习完某一知识之后，不能设置相应的实践教学内容或是理论教学与实践教学的课程安排相距甚远，这都不利于提升教学效率，也不利于提升实践教学的教学质量。第二，根据目前的中职会计专业的实践教学实际来看，实践教学的方式过于僵化，缺少多样化的教学模式，这就导致教师的实践教学很难实现预期的教学效果。在进行实践教学的过程中，部分教师的实践教学过于按部就班，缺乏灵活性和创新性。新时代要求的会计人才应该是随机应变的、能够解决各类突发问题的，固定模式的实践教学不利于提升学生的随机应变能力和体事件处理能力。同时，一些中职院校会计专业的教学实践在设置的过程中仅仅考虑到提升学生的操作能力，或是与课本知识相对应的实践教学，没有考虑到学生会计从业证书的需求。课程的设置缺乏灵活性、多样性和针对性。第三，目前中职会计专业的实践教学的实习教学的环节过于薄弱。由于社会上的企业不是十分乐于支付成本培养实习生或是开设的实习岗位过少，学生很难自己找到实习单位进行财会职位的实习工作，大部分学生很难完成实习实践教学任务，这不利于学生从校园向社会进行过度。

　　二、中职会计实践教学问题的对策

　　（一）提升实践教学的比重

　　学校和教师应该通过调整教学计划，合理安排实践教学和理论教学的比例来提升会计专业的教学质量。通过提升实践教学的比重，提升实践教学在总教学时长中的比例，来让学生更多的进行实际的自我操作，通过实践和操作来进一步的检验和理解所学习的知识。同时还要对实践教学与理论教学的计划进行更加合理的安排，来实现学生学习会计知识的理论与实践相结合。例如，在进行完原始凭证等基础知识的教学之后，更要通过实践教学让学生接触真实的单据并进行手动的操作，来加深学生对于这些知识的进一步理解，让学生建立更加清晰的会计知识体系。

　　（二）实践教学方式多样化

　　中职会计专业在进行实践教学时，应该充分的考虑到社会对会计人才的需求以及学生对于自我能力的需求。应该使实践教学的教学方式更加的多样化，来满足社会对会计人才的需求、学校对于会计人才的培养需求以及学生对自己的自我需求。例如，在进行基本操作知识的实践教学时，要进行手写凭证与电算化的双重实践，让学生能够满足各类企业的对会计人才的需要。在进行会计电算化的实践教学时，教师也可以针对学生考取会计从业资格证、初级会计证的需求，来进行更加多样化的教学。在进行实践教学时，还可以采用模拟岗位顶替等模式来提升学生的操作能力。通过组建小组或是虚拟公司等，进行岗位的分配以及任务的分配，让学生在进行实习之前熟悉会计的相关工作，在模拟的工作环境中体验到工作的氛围，提升自己的操作能力。教师还应该随机设置一些障碍，例如在账目中设置陷阱等，来提升学生的随机应变能力。

　　（三）增加校外顶岗实习

　　只有进行实际的操作才能让学生真正地掌握会计知识，提升学生的知识运用能力和操作能力。因此，学校应该与校外的企业建立一定的合作关系，争取到更多的实习岗位，甚至是就业岗位。学校还可以与企业合作建立相应的会计实习实践基地，在为学生提供更多的实习岗位的同时，还给企业一个挑选人才的机会。通过顶岗实习，能够让财会专业的学生在实习的过程中检验自己所学习到的理论知识，并通过实际的操作进一步加深印象。在为企业输送优秀人才的同时还能增加学校的就业率，达到共赢的目的，形成良性循环。

　　三、结语

　　为了适应社会对财会人才的需求，中职院校的会计专业开设实践教学是不可或缺的。文章分析我国中职会计专业在实践教学中存在的问题，并提出了较为有效的改进方案。希望能够帮助我国中职会计教育进一步的提升其实践性，为社会输送更加专业、操作能力更强的会计人才。